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內容簡介: 博客來網路書局本書從第一章探討閩南語的教學原則，重點在於如何建立教學法要點和閩南語教學的基本認知。第二章則以閩南語教材的運用為討論重心，凡是傳統的囡仔歌、民間歌謠、諺語、謎猜等，教師若能善加運用，必是很好的教學素材。第三章則是說明如何運用閩南語和國語之間的詞彙教學，使二者不再只是消極的翻譯學習狀況。第四章是以活動設計為例，除了理論上的說明，重點在於實務操作舉例和演練分析，所以列舉演說、朗讀、諺語、謎猜、歇後語、說故事等活動設計做為內容，並加上教案範例示範。第五章著用點在課程統整與教學上的運用。第六章則以編寫教材該注意的事項為編寫重點。博客來第七章則說明答喙古在閩南語課程上的設計應用。第八章則列舉學習單與評量的運用。

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  作者： 張惠貞    新功能介紹
• 出版社：五南    新功能介紹
• 出版日期：2008/10/01
• 語言：繁體中文

國小閩南語教材教法僅此一檔

內容來自YAHOO新聞

船長妻崩潰：怎麼放我一個人！

中國時報【葉書宏、曾百村╱綜合報導】

基隆籍漁船世暉31號船長紀萬得妻子李慧瑤昨上午11時許，到淡水海巡隊守候並祈禱搜救人員能傳回好消息，苦等6小時，卻盼到一具冰冷遺體，紀妻確認丈夫身分後全身癱軟，靠著兒子攙扶，難掩哀慟情緒跺腳哭喊：「怎麼就這樣走了，放我一個人！」場面令人鼻酸。

李慧瑤昨上午從基隆趕抵淡水海巡隊時約11點，當第一具船員遺體運回淡水漁港，她在兒子攙扶下站在岸邊，向大海呼喊「丈夫，你快回來！」其他家屬則朝大海撒冥紙，後經確認罹難者是印尼籍漁工，李慧瑤等人面無表情，回到一旁休息室內。

第二具遺體約在下午2時許運抵港邊，李慧瑤等人提早半小時站在岸邊等候，看著遺體運上岸，發現是大陸籍漁工，紀妻再度回到休息室內。

李慧瑤在海巡隊休息室內，幾乎都呆坐在沙發上，不時地朝窗外觀看、發呆，傷心欲絕的神情叫人不忍，對於海巡隊提供的餐點、飲料，她連動也沒動，一點食慾都沒有。

也許是夫妻的心電感應！第三、四具遺體在下午5時許運回港邊，李慧瑤沒有再站在岸邊等候，反而是站在百餘公尺遠的地方觀望，看著兩具遺體運上岸，船東一度心急跳上海巡船隻要確認身分，海巡人員委婉拒絕，要求統一到地下室確認，船東才跳回岸邊。

李慧瑤由兒子陪同，緩緩走進地下室，一看到其中一具屍體所穿作業用的膠鞋及衣著，就認出死者就是丈夫，當下崩潰痛哭，摸著他冷冰冰的哭喊：「你怎麼都沒有跑出來啦！」還不時詢問海巡人員「怎麼會發生這種事情？出海前還好好的！」當場崩潰痛哭、癱軟，旁人見此景都為之鼻酸。

李慧瑤確認丈夫身分後，從地下室步行回1樓休息室，短短300公尺，卻走了超過10分鐘，每一步都需要兒子在一旁攙扶。苦等6小時，見到的卻是一具腫脹的冰冷遺體，李慧瑤走到休息室門口時，一度難掩情緒，大力跺腳哭喊：「怎麼就這樣走了，放我一個人！」兒子儘管眼泛淚光，只能緊緊地抱著她，母子倆的相依身影，讓人看了相當不捨。

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    新聞來源https://tw.news.yahoo.com/船長妻崩潰-怎麼放我-個人-215006477.html

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